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《五彩池》 第二课时教案

  • 时间:2019-03-28
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  一、创设情境,整体感知  今天,我们继续学习课文《五彩池》。 我们学校许多教师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。 同学们有兴趣完成这个任务吗?现在老师先带领同学们去看看五彩池。

  1、播放五彩池录像或.课件(也可以用挂图、投影),出示精美的图像,配上优美抒情式的音乐,老师以课文第二、三两段的内容作解说。

  2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受(让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇)。   二、朗读体会,观赏五彩池  引言:通过上节课学习,我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇,就得认真学习课文。 我们先自学第二自然段。   1、读读、画画重点词句,了解五彩池的特点。

  (1)交流学习所得  从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。

理解打比方的句子的意思,想象它所描写的美景。   从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多,老师随机补充,藏龙山有大大小小的五彩池4000个  从“大的……”“小的……”,体会水池大小、深浅不一。   从四个“有像”,体会五彩池形状各异。   (2)讨论这段话中的省略号所省略的内容,“水池还有像什么的?”让同学们闭上眼睛,大胆想象。

(可以配乐想象)  (3)小结。 五彩池的美丽与神奇,我们一时也说不尽,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!  2.朗读训练。

自愿试读,齐读,启发学生读出美感,读出赞美之情。

  三、欣赏五彩池水的美丽与神奇。

  1、先自学,后讨论。

五彩池的水为什么会令人更惊奇?重点感悟水色变化的美丽与神奇。   从第一句领会五彩池的美丽。 水源相同,各个池水颜色却不同  从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色,体会五彩池池水的变化多端。   从第三话句“水舀起来看,又跟普通的清水一个样”,体会五彩池水的神奇:看起来,水色丰富多变;舀起来,“什么颜色也没有”。

  2、想想为什么课题叫《五彩池》  因为色彩五颜六色,变化多端,所以叫《五彩池》  3、朗读训练。 可范读,自己练读,自愿报名读,配乐听读,齐读。

尤其要读好转折语气“却”“可是”。 要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。   四、探究原因,了解大自然的奥秘  1、学生质疑。   2、小组讨论  3、启发汇报(老师报据学生的回答,进行板画演示。 )  4、看着板画,介绍池水呈现不同颜色的原因。

  (1)同桌介绍  (2)请一位同学到讲台前当导游员,给大家介绍。   5、小结:欣赏了五彩池美丽、神奇的景色,又听了导游员的介绍,我们每个人都会情不自禁地发出赞叹--“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”。

  师生齐读最后一段话。

  五、回应开头,写广告词  引言:学习到这儿,大家一定了解了五彩池的特点,现在能写出吸引游客的广告语吗?  1、学生动笔写广告语  2、汇报交流广告语,师生评价。   要求:简练、明确、鲜明、易记、准确  六、布置作业  1.背诵课文第二、三自然段  2.推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物,了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。   附:板书设计  数量众多大小不一形状各异  美丽、神奇  颜色多样变化多端本文来源:。